Informações sobre o livro "1984" (para os alunos do 3ºA e 3ºB)

Está marcada para o dia 31/10/18 a discussão, em sala de aula, sobre o livro "1984", de George Orwell. A aula de amanhã será uma preparação para a prova de Sociologia, que ocorrerá no dia 7/11/18 e conterá questões não apenas sobre o livro, mas também sobre os conteúdos trabalhados em Sociologia até aqui neste bimestre (ideologia, democracia representativa moderna, formas e sistemas de governo).

Nesta postagem, coloco à disposição de vocês alguns conteúdos interessantes relacionados a George Orwell e sua obra "1984".

A seguir, uma breve biografia de George Orwell, disponível no site do UOL Educação, do Grupo Folha de S.Paulo:

https://educacao.uol.com.br/biografias/george-orwell.htm

Na sequência, 8 curiosidades sobre o autor, publicadas na Revista Galileu, da Editora Globo:

https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2018/06/8-fatos-sobre-george-orwell-autor-de-revolucao-dos-bichos-e-1984.html

Finalmente, um resumo da obra, produzido pelo Guia do Estudante, da Editora Abril:

https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/saiba-mais-sobre-o-livro-1984-de-george-orwell/ 

O que estudar para a prova de Sociologia do 4º bimestre? (apenas para alunos do diurno)

No link ao final desta postagem, seguem as indicações do que estudar para a prova de Sociologia.

As turmas 1A, 1B e 2B farão a prova no dia 6/11/18 (terça-feira).

As turmas 2A, 3A e 3B farão a prova no dia 7/11/18 (quarta-feira).

https://www.dropbox.com/s/6g3rgmfsck8guli/O%20que%20estudar%20para%20a%20prova%20do%204o%20bimestre.pdf?dl=0

Confira os temas de Sociologia que mais caem no Enem

Reportagem do G1, com base em levantamento do Sistema Ari de Sá, revela os temas que mais frequentemente são abordados nas provas do Enem, em todas as áreas do conhecimento.

Em Sociologia, por exemplo, os temas mais cobrados são "Trabalho" (tema que em nossas aulas ocupa todo o terceiro bimestre da segunda série do ensino médio), "Ideologia" (terceiro bimestre da terceira série do ensino médio), "Cultura, cultura de massa e indústria cultural" (segundo bimestre da segunda série do ensino médio), "Cidadania" (primeiro bimestre da terceira série do ensino médio) e "Movimento Sociais" (segundo bimestre da terceira série do ensino médio).

Lembrando que, sobre os temas referentes à Sociologia cobrados no Enem, você pode digitar o tema que deseja estudar no "buscador" deste blog e ele será selecionado, uma vez que todos eles foram abordados em nossas aulas ao longo das três séries do ensino médio.

Mais informações no link a seguir:

http://g1.globo.com/educacao/enem/2017/noticia/enem-levantamento-mostra-o-que-mais-cai-na-prova-desde-2009.ghtml

"Violência" e "Monitor da Violência": conteúdos para as turmas 2ºA e 2ºB (diurno)

Coloco à disposição dois conteúdos relacionados ao tema da "Violência", abordado e discutido em sala de aula neste quarto bimestre.

O primeiro deles é uma apresentação com definição e tipos de violência, as reflexões de Durkheim, Marx e Weber sobre o assunto, as maiores vítimas de violência no Brasil, a violência contras os jovens e as mulheres, a ainda baixa, porém crescente, participação feminina na política, algo explicável pela forte cultura machista presente no Brasil.

O segundo link traz o "Monitor da Violência", conteúdo desenvolvido pelo portal de notícias G1 e o Núcleo de Estudos da Violência da USP (NEV-USP).

Durante uma semana de agosto de 2018, foram levantadas todas as mortes violentas ocorridas no Brasil. Por meio do uso de filtros, podemos ver gênero, idade e cor da pele dessas vítimas, localidades onde ocorreram esses assassinatos e outras informações sobre essas mortes violentas, o que nos revela que nem todas as pessoas estão igualmente submetidas à violência em nosso país.

Boa leitura e bom estudo!

https://www.dropbox.com/s/nkupsjd13wx71xv/Viol%C3%AAncia.pdf?dl=0

http://especiais.g1.globo.com/monitor-da-violencia/2017/uma-semana-de-mortes-violentas-no-brasil/

Atenção alunos do 3ºA e 3ºB (diurno): conteúdos sobre ideologia, democracia representativa moderna e formas e sistemas de governo

No primeiro link, disponibilizo a vocês um texto com reflexões sobre o que é ideologia (sentido forte e sentido fraco), como a ciência política contemporânea classifica ideologicamente indivíduos e grupos (posicionamento em relação aos costumes e à organização do Estado e da economia) e os significados de esquerda e direita para vários intelectuais.

No segundo link, vocês acessarão uma apresentação que aborda a democracia representativa moderna, formas de governo (monarquia e república) e sistemas de governo (parlamentarismo e presidencialismo).

Boa leitura e bom estudo!

https://www.dropbox.com/s/dtb8nt3t1i3ftjl/Ideologia.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/p9f9fgb0uldhwkd/Democracia.pdf?dl=0

Taylorismo, fordismo, toyotismo, automação e outras questões contemporâneas do mundo do trabalho (para os alunos das turmas 2ºA e 2ºB)

Nos links a seguir, disponibilizo a vocês conteúdos trabalhados e discutidos em sala de aula, quando finalizamos a abordagem ao tema trabalho.

O primeiro link traz apresentação com explicações sobre taylorismo, fordismo, toyotismo e automação.

O segundo link contém reportagem que mostra como os mais escolarizados sofrem menos o impacto do desemprego, no Brasil.

O terceiro link apresenta a situação de exploração extrema a que são submetidos os trabalhadores de Bangladesh, no momento atual, algo que lembra os primórdios da Revolução Industrial, como relatou Charles Dickens na obra "Tempos difíceis".

Por fim, os impactos do desemprego sobre as pessoas, na análise do sociólogo e professor da USP José de Souza Martins.

Boa leitura e bom estudo!

https://www.dropbox.com/s/cknsj61j18hbycf/Taylorismo%2C%20Fordismo%2C%20Toyotismo%2C%20Automa%C3%A7%C3%A3o.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/4xk4mxtm9ltpicb/Reportagem%20sobre%20baixo%20desemprego%20entre%20os%20mais%20qualificados.doc?dl=0

https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/06/escravos-da-moda-os-bastidores-nada-bonitos-da-industria-fashion.html

https://www.dropbox.com/s/mvwo8z2y84lf7oh/Jos%C3%A9%20de%20Souza%20Martins%20%28desemprego%29.doc?dl=0

Atenção alunos do 1ºTC: orientações para a redação sobre senso comum, olhar sociológico, estranhamento e desnaturalização

Produza uma redação com, pelo menos, 20 linhas, em que você descreverá o que é senso comum e o que é olhar científico/sociológico, explicará o que é estranhamento e desnaturalização, não se esquecendo de dar exemplos para ilustrar a sua reflexão.

A redação deverá ser individual, não poderá ser copiada da internet nem de colegas (ou seja, deverá ser autoral, criada por você), poderá ser manuscrita ou digitada e deverá ter capa.

Data de entrega: até 13/11/18

IMPORTANTE:

Redações entregues até a aula de 8/11/18 terão acréscimo de um 1,0 ponto na nota.

Redações entregues depois do prazo, porém na mesma semana da data estabelecida pelo professor, sofrerão redução de 2,0 pontos na nota.

Redações entregues nos dias 20 ou 22/11/18 terão redução de 3,0 pontos na nota. Após esta data, nenhum trabalho será mais aceito.

A redação deverá ser entregue, pessoalmente, apenas ao professor, exclusivamente nas aulas de terça ou quinta à noite.

Bom trabalho!

Senso comum, olhar sociológico, estranhamento e desnaturalização: conteúdos para os alunos da turma 1ºTC

Nas últimas aulas, temos discutido as noções de senso comum, olhar sociológico/científico, estranhamento e desnaturalização.

Na sequência, coloco à disponibilização de vocês links com os conteúdos trabalhados em sala de aula. São eles:

- apresentação resumida sobre o que são senso comum e olhar sociológico;

- texto intitulado "Senso comum e olhar científico/sociológico", elaborado pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo;

- texto "Estranhamento e desnaturalização", do sociólogo e professor da USP Amaury César Moraes;

- imagens de duas representações da figura histórica do bandeirante, trabalhadas em um exercício em sala de aula, para colocarmos em ação os conceitos de estranhamento, desnaturalização e olhar sociológico;

- imagem do brasão da cidade de São Paulo (sua elaboração objetivava legitimar, do ponto de vista das ideias, as ambições de hegemonia política de uma elite que já tinha a hegemonia econômica, como discutimos em sala de aula);

- capas com duas formas distintas de noticiar o mesmo acontecimento (no caso, a morte de um presidente de país sul-americano).

Uma vez concluída a abordagem a este tema, descreverei em postagem específica a próxima atividade a ser entregue, no caso uma redação sobre os temas senso comum, olhar sociológico, estranhamento e desnaturalização.

Boa leitura e bom estudo!

https://www.dropbox.com/s/bdgz8eguamjustt/Senso%20comum%20e%20olhar%20sociol%C3%B3gico.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/vbu7ujjloy6hx25/Texto%20Senso%20comum%20e%20Olhar%20cient%C3%ADfico.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/pc8vkc5sggi22qh/Estranhamento%20e%20desnaturaliza%C3%A7%C3%A3o.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/c0gawzrxnu19jml/Bandeirantes%20-%20duas%20representa%C3%A7%C3%B5es.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/9o82s2dpuutjgls/Non%20Dvcor%20Dvco.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/ryp9kogvm7uvlxu/Capas%20Morte%20de%20Chavez%20Veja%20e%20HP.pdf?dl=0