Nas duas primeiras semanas de tutoria, conduzimos as nossas atividades com todos os alunos reunidos em um único grupo.
A partir do dia 29/4/19, para que nossas interações sejam mais proveitosas, os estudantes da EEPAM que realizarão a tutoria comigo serão divididos em quatro grupos.
Confira, no link a seguir, o dia e horário reservado para a sua tutoria. Lembrando que nossas tutorias são realizadas na sala 3, ocupada pelo 3ºA.
https://www.dropbox.com/s/z4dlao22rwsi8xz/Dias%20e%20hor%C3%A1rios.pdf?dl=0
domingo, 28 de abril de 2019
domingo, 21 de abril de 2019
A relação indivíduo-sociedade, para os alunos das turmas 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD da EEPAM
Antes de ingressarmos em nosso próximo tema ("processos de socialização"), disponibilizo a vocês um breve conteúdo sobre a relação indivíduo-sociedade, relação sobre a qual começamos a refletir nas últimas aulas.
Bom estudo!
A "Constituição-Cidadã" de 1988, um marco na garantia dos direitos civis, políticos, sociais e humanos no Brasil (para os alunos do 3ºA da EEPAM)
No link abaixo, disponibilizo a vocês um conteúdo sobre a Constituição de 1988, apelidada de "Constituição-Cidadã", por ser um marco na garantia dos direitos civis, políticos, sociais e humanos no Brasil.
Boa leitura e bom estudo!
Boa leitura e bom estudo!
Avanços e retrocessos da cidadania no Brasil: para os alunos da turma 3ºA da EEPAM
No link abaixo, você encontrará informações sobre os avanços e retrocessos da cidadania no Brasil, da independência até os dias atuais.
Boa leitura e bom estudo!
Primavera de Praga, Maio de 68, Segunda Onda do Movimento Feminista: a intensificação das lutas por liberdade e igualdade de direitos na década de 1960 (para alunos do 3ºA da EEPAM)
A década de 1960 foi marcada por intensas mobilizações populares que reivindicavam mais liberdade e, sobretudo, igualdade de direitos e oportunidades para os cidadãos. Em nossas aulas, abordamos detidamente a mobilização da população negra por pleno acesso aos direitos civis, políticos, sociais e humanos, nos Estados Unidos.
Nesta postagem, disponibilizo a vocês links com informações sobre outros três eventos marcantes também ocorridos na década de 1960: a Primavera de Praga, o Maio de 68 e a Segunda Onda do Movimento Feminista.
Ironicamente, enquanto em vários lugares do mundo aprofundavam-se as conquistas por mais liberdade, no Brasil iniciávamos um dos períodos mais obscuros de nossa história, a ditadura militar (1964-1985), que aniquilou com nossos direitos civis, políticos e, de quebra, cometeu graves violações de direitos humanos (prisões arbitrárias, torturas e assassinatos) contra milhares de pessoas que ousaram criticar e se opor ao regime.
Primavera de Praga
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/primavera-de-praga-movimento-pretendia-democratizar-a-antiga-tchecoslovaquia.htm
Maio de 68
Segunda onda do movimento feminista
domingo, 7 de abril de 2019
Fuvest divulga lista de obras literárias para os próximos três anos
A Fuvest, fundação que realiza o vestibular de acesso aos cursos da Universidade de São Paulo (USP), divulgou a lista das obras literárias que serão cobradas nas provas de Língua Portuguesa dos vestibulares de 2020 (cuja primeira fase ocorrerá neste ano), 2021 e 2022.
A lista, composta por 9 títulos, conta, em 2020, com três obras que até então não faziam parte da lista: "Poemas Escolhidos", de Gregório de Matos; "Quincas Borba", de Machado de Assis; "Angústia", de Graciliano Ramos. Em 2021 e 2022, seis obras serão trocadas.
É importante que os estudantes da primeira e segunda séries do ensino médio comecem a organizar a leitura dos livros desde já.
Para conhecer a lista completa das obras, acesse o link abaixo.
https://www.fuvest.br/fuvest-divulga-listas-de-obras-literarias-para-2020-2021-e-2022/
A lista, composta por 9 títulos, conta, em 2020, com três obras que até então não faziam parte da lista: "Poemas Escolhidos", de Gregório de Matos; "Quincas Borba", de Machado de Assis; "Angústia", de Graciliano Ramos. Em 2021 e 2022, seis obras serão trocadas.
É importante que os estudantes da primeira e segunda séries do ensino médio comecem a organizar a leitura dos livros desde já.
Para conhecer a lista completa das obras, acesse o link abaixo.
https://www.fuvest.br/fuvest-divulga-listas-de-obras-literarias-para-2020-2021-e-2022/
quinta-feira, 28 de março de 2019
Senso comum, olhar sociológico, estranhamento e desnaturalização: conteúdos para os alunos das turmas 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD da EEPAM
Depois de apresentar aos alunos das turmas de primeira série do ensino médio da EEPAM o que é a Sociologia, o contexto histórico de seu surgimento, seus principais pensadores e como ela se desenvolveu até os dias de hoje, começamos a estudar alguns conceitos importantes que vão nos ajudar não apenas em nossa matéria, ao longo do ensino médio, mas sobretudo na vida. Trata-se dos conceitos de senso comum, olhar sociológico, estranhamento e desnaturalização.
No primeiro link, você acessa um material que produzi para resumir essas ideias. No segundo link, disponibilizo um texto presente no caderno do aluno do ensino regular para explicar o que é senso comum e o que é olhar científico/sociológico. Finalmente, no terceiro link, você poderá ler um artigo sobre estranhamento e desnaturalização, escrito por Amaury César Moraes, sociólogo e professor da USP.
Boa leitura e bom estudo!
Introdução à Sociologia: conteúdo para os alunos do 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD da EEPAM
Por meio do link abaixo, os alunos do 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD da EEPAM conseguirão acessar o conteúdo referente às aulas iniciais deste ano na disciplina Sociologia.
O material aborda o que é a Sociologia; seu contexto de surgimento; apresentação inicial de Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber, três autores clássicos da Sociologia; desenvolvimento da área ao longo do século 20 até os dias de hoje; a Sociologia na educação básica brasileira.
Bom estudo!
https://www.dropbox.com/s/f4h4odokcwtfw4k/O%20que%20%C3%A9%20sociologia%20%28vers%C3%A3o%20EEPAM%202019%29.pdf?dl=0
Conteúdos sobre diversidade cultural e diversidade socioeconômica (para as turmas 2ºA e 2ºB da EEPAM)
No primeiro bimestre de 2019, temos trabalhado em sala de aula os temas diversidade cultural e diversidade socioeconômica.
Abaixo, disponibilizo a vocês links com os seguintes conteúdos, que se somam aos conteúdos trabalhados no caderno do aluno: material sobre diversidade cultural (primeiro link); letra da canção "Paratodos", de Chico Buarque (segundo link); foto aérea da favela de Paraisópolis dividindo muro com um edifício de alto padrão socioeconômico no bairro do Morumbi, na zona sul da capital paulista (terceiro link); reportagens sobre concentração e desigualdade de renda no Brasil (quarto e quinto links); matéria que informa como o aumento da escolarização torna as pessoas menos vulneráveis ao desemprego (sexto link); tabelas com indicadores de renda, analfabetismo e acesso ao saneamento básico no país (sétimo e último link).
Boa leitura, bom estudo!
Martin Luther King, Malcolm X e os "Panteras Negras": três formas de luta pela extensão de direitos aos negros nos EUA (para os alunos da turma 3ºA da EEPAM)
O link abaixo, da revista Mundo Estranho, da Editora Abril, sintetiza as três formas de luta que se tornaram hegemônicas na década de 1960, nos EUA, com o objetivo de estender plena cidadania à população negra.
O pastor Martin Luther King defendia mobilizações pacíficas e boicotes, por exemplo, como formas mais adequadas para a busca da igualdade entre brancos e negros.
O líder muçulmano Malcolm X admitia ações violentas como formas de defesa da população negra. No entanto, não operava sob a lógica da igualdade. Defendia a supremacia negra e o separatismo.
Por fim, os "Panteras Negras" desejavam a luta armada como forma de proteger os negros da violência policial. Reivindicavam, também, o pagamento de indenizações a famílias negras, por causa da escravidão, e a libertação imediata de todos os negros que se encontravam cumprindo penas no sistema prisional norte-americano.
Cinquenta anos depois, o legado pacifista e politicamente mais sofisticado de Martin Luther King parece ser o mais duradouro. Os "Panteras Negras" foram diligentemente perseguidos pelo FBI e a Justiça dos EUA, definharam e extinguiram-se no início da década de 1980. E fala-se menos de Malcolm X, quase sempre apontado como um líder radical, pouco aberto ao diálogo -- além disso, ele era muçulmano e, embora o islamismo tenha grande número de adeptos entre os negros norte-americanos, desde o final da década de 1970, após a Revolução Islâmica ocorrida no Irã, os EUA vêm tendo sucessivos embates diplomáticos, políticos e militares no Oriente Médio, o que acentuou enormemente o preconceito contra seguidores dessa religião.
Para se ter uma ideia, segundo dados do Conselho Muçulmano Americano, há 5 milhões de muçulmanos nos EUA, sendo 42% negros norte-americanos e 1,6% brancos norte-americanos. Os demais seguidos do Islã no país são imigrantes vindos de países árabes e seus descendentes.
Segue o link para leitura:
Assinar:
Postagens (Atom)