A noção de ideologia e os termos esquerda e direita, para os alunos do 3ºA

Disponibilizo a vocês um texto com reflexões sobre o que é ideologia (sentido forte e sentido fraco), como a ciência política contemporânea classifica ideologicamente indivíduos e grupos (posicionamento em relação aos costumes e à organização do Estado e da economia) e os significados de esquerda e direita para vários intelectuais.

Boa leitura e bom estudo!

https://www.dropbox.com/s/dtb8nt3t1i3ftjl/Ideologia.pdf?dl=0

Taylorismo, fordismo, toyotismo, automação e outras questões contemporâneas do mundo do trabalho (para os alunos das turmas 2ºA e 2ºB)

Nos links a seguir, disponibilizo a vocês conteúdos trabalhados e discutidos em sala de aula, quando finalizamos a abordagem ao tema trabalho.

O primeiro link traz apresentação com explicações sobre taylorismo, fordismo, toyotismo e automação.

O segundo link contém reportagem que mostra como os mais escolarizados sofrem menos o impacto do desemprego, no Brasil.

O terceiro link apresenta a situação de exploração extrema a que são submetidos os trabalhadores de Bangladesh, no momento atual, algo que lembra os primórdios da Revolução Industrial, como relatou Charles Dickens na obra "Tempos difíceis".

Por fim, os impactos do desemprego sobre as pessoas, na análise do sociólogo e professor da USP José de Souza Martins.

Boa leitura e bom estudo!

https://www.dropbox.com/s/cknsj61j18hbycf/Taylorismo%2C%20Fordismo%2C%20Toyotismo%2C%20Automa%C3%A7%C3%A3o.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/4xk4mxtm9ltpicb/Reportagem%20sobre%20baixo%20desemprego%20entre%20os%20mais%20qualificados.doc?dl=0

https://revistagalileu.globo.com/Revista/noticia/2016/06/escravos-da-moda-os-bastidores-nada-bonitos-da-industria-fashion.html

https://www.dropbox.com/s/mvwo8z2y84lf7oh/Jos%C3%A9%20de%20Souza%20Martins%20%28desemprego%29.doc?dl=0

Conteúdos para discussão na eletiva "Faça a coisa certa" (dia 4/10/19)

Primeiro tema: racismo.

Após finalizarmos a exibição do filme "Faça a coisa certa", de Spike Lee, vamos discuti-lo e, na sequência, refletirmos sobre o racismo no Brasil, com base nos seguintes conteúdos:

https://www.geledes.org.br/raizes-da-intolerancia-escravos-de-um-racismo-disfarcado-e-cruel/

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiadobrasil/o-homem-cordial-na-formacao-brasil.htm

http://www.forumseguranca.org.br/wp-content/uploads/2019/06/Atlas-da-Violencia-2019_05jun_versão-coletiva.pdf

https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2019/10/jovem-negro-sai-para-praticar-fotografia-e-e-perseguido-como-suspeito-por-moradores.shtml

http://gemaa.iesp.uerj.br/relatorios/relatorio-das-desigualdades-gemaa-no-1/

Ainda sobre o filme, responda às perguntas:

1) Que aspectos do filme foram mais significativos para você?

2) Em que situações você percebeu a ocorrência de racismo?

3) Que personagens você identifica mais claramente com o racismo no filme?

4) Há situações presentes no filme que você também identifica na realidade brasileira?

5) Faça uma sinopse do filme.

Cursos de programação online e gratuitos, para quem se interessa por TI

Muitos estudantes da EEPAM têm como projeto de vida cursar ensino superior na área de Tecnologia da Informação.

O link abaixo traz informações sobre alguns cursos online gratuitos de programação, ajuda importante para quem quer chegar mais preparado à universidade.

https://exame.abril.com.br/tecnologia/confira-8-cursos-online-gratuitos-para-comecar-a-programar/

Dicas para elaborar uma redação nota mil no Enem

Leia o conteúdo disponível no link abaixo e veja algumas orientações para a produção de uma redação que se distinga das demais no Enem.

https://catracalivre.com.br/educacao/enem-2019-dicas-para-fazer-uma-redacao-nota-mil/

Conversas sobre psicologia com adolescentes: curso gratuito na USP

De 5 de outubro a 10 de novembro, acontece na Faculdade de Educação da USP o curso "Conversas sobre psicologia com adolescentes", que tem por objetivo discutir a adolescência e as questões que estão presentes nesta fase da vida.

Para participar deste curso, que é gratuito, é necessário ter entre 14 e 18 anos de idade. Os encontros serão realizados aos sábados, das 10h30 às 12h.

A Faculdade de Educação da USP fica localizada na Avenida da Universidade, 308, Cidade Universitária, Butantã, São Paulo.

Para obter informações adicionais e realizar a inscrição online, acesse:

http://www4.fe.usp.br/eventos/evento?evento=4861

Orientações para a produção da atividade sobre o filme "A vida dos outros" (aos alunos do 3ºA)

Os alunos da turma 3ºA deverão produzir uma análise do filme "A vida dos outros" (Florian Henckel von Donnersmarck, Alemanha, Estúdio Bayerischer Rundfunk, 2006, 137 minutos), assistido na sala de informática da escola e discutido em sala de aula.

O texto deverá ser obrigatoriamente manuscrito, individual e ter, no mínimo, 30 linhas. Observem que estou pedindo uma análise e não um resumo. Vocês deverão relacionar questões e cenas presentes no filme com as discussões que fizemos em sala de aula sobre Estados nacionalistas, especialmente o Estado socialista de inspiração soviética, que ganhou contornos bastante claros a partir do stalinismo.

Sempre é bom reforçar que textos extraídos da internet ou copiados de colegas receberão nota zero. Conto com uma produção autoral de cada um de vocês.

Para melhor compreender o contexto do filme, é fundamental revisar os slides referentes aos Estados socialistas de inspiração soviética e stalinista, presentes no conteúdo sobre Estado Moderno, postado no dia 1/9/19 neste blog.

Quem achar necessário também poderá assistir novamente ao filme, por meio do link disponibilizado ao final desta postagem.

Data de entrega:  7/10/19

Bom trabalho!

https://www.youtube.com/watch?v=yAimyCLfdp8

Textos sobre libertarismo, determinismo e dialética: três concepções de liberdade (Filosofia, 3ºA)

Do “São Paulo Faz Escola”

A liberdade é, sem dúvida, um dos valores mais defendidos no mundo atual. Ela é considerada um direito inalienável na Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão e na Constituição da maioria das nações. No caso do Brasil, este direito é garantido pelo artigo 5º da Constituição Federal.

Mas será que todo mundo entende a liberdade da mesma forma? Em nome desse valor moral tão exaltado já não se cometeram horríveis atrocidades? Será que ela se aplica da mesma maneira a todas as pessoas e classes sociais? Por exemplo: a Constituição brasileira diz, no artigo 5º, inciso XIII, que “é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer”. Na prática, porém, todos podem escolher com liberdade a profissão que exercem ou vão exercer? O inciso XV do mesmo artigo diz que “é livre a locomoção no território nacional”. Mas todos têm iguais condições para decidir, por exemplo, quando, como e para onde desejam ir nas férias ou nos feriados prolongados? Será que a liberdade proclamada no plano formal (na lei, por exemplo, é assegurada na prática?

Do ponto de vista estritamente filosófico, podemos perguntar: o homem é livre para agir segundo a sua vontade ou está sujeito a alguma espécie de lei ou mecanismo que determina a forma como ele se comporta? Em outras palavras, as coisas acontecem de determinada forma porque têm que necessariamente acontecer assim ou somos nós quem as fazemos conforme bem entendemos? Ou será que, na verdade, tudo acontece por acaso? Existe um destino previamente traçado e do qual não conseguimos escapar ou somos nós os autores e sujeitos do nosso destino, da nossa história? Enfim, é possível ao homem exercer a liberdade? Em que medida?

A seguir, vamos conhecer três concepções de liberdade, entre várias outras possíveis: o libertarismo, o determinismo e a dialética.

Libertarismo (extraído do blog “Filosofia Cortez”)

Para Aristóteles, o libertarismo é a possibilidade de o indivíduo decidir e agir conforme a sua própria vontade, sem interferências externas. Ser livre é agir voluntariamente, segundo a vontade do próprio agente que está ciente dos resultados que terá com suas escolhas. O que é agir involuntariamente? É quando a sua escolha não depende totalmente de sua vontade, você se torna forçado a fazer uma determinada coisa.

Muitas vezes a ação involuntária se dá por ignorância, por não saber fazer o correto. Existe uma diferença entre agir por ignorância e agir na ignorância. POR IGNORÂNCIA, a ausência da informação é a causa da ação. Exemplo: uma criança acidentalmente corta a mão, brincando com uma faca. NA IGNORÂNCIA, a ausência da informação não é a causa, mas outra coisa desencadeia a ação. Exemplo: João, nervoso, deu um soco em seu irmão.

A escolha é a base do libertarismo. Mas o que é escolha? É a capacidade de decidir por vontade própria, ou seja, a partir do pensamento racional. Será que podemos escolher o que quisermos ou certos acontecimentos interferem em nossas decisões? Muitas coisas fogem da nossa capacidade de escolher, elas se realizam sem a nossa ação inicial. Um pneu que fura na estrada, as secas, as chuvas, doenças hereditárias, apaixonar-se por alguém, etc.

Então, podemos concluir que as nossas escolhas dependem daquilo que está ao nosso alcance. Por isso, Aristóteles afirma que a escolha não pode visar a coisas impossíveis, e se alguém declarasse que as escolheu passaria por tolo.

A seguir, leia alguns textos adicionais que complementam aquilo que discutimos em sala de aula.

Sobre o libertarismo e o determinismo acesse:

http://filosofiacortez.blogspot.com/2012/09/determinismo-e-libertarismo.html


Exclusivamente sobre o determinismo, acesse:

https://www.infoescola.com/filosofia/determinismo/

https://querobolsa.com.br/enem/filosofia/determinismo


Sobre a concepção dialética de liberdade, acesse:

http://culturaeducacaoemacao.blogspot.com/2013/10/dialetica-e-liberdade.html

Bom estudo!

Orientações para a realização da atividade sobre o filme "Gran Torino", para os alunos das turmas 1ºA, 1ºB, 1ºC e 1ºD (diurno)

Enunciado de atividade a ser produzida em sala de aula:

Com base nas explicações e discussões sobre etnocentrismo, relativismo cultural, diversidade cultural e alteridade, produza uma análise do filme “Gran Torino” (Clint Eastwood, Estados Unidos, Warner Bros, 2008), assistido na sala de informática da escola.

Descreva cenas em que o personagem de Clint Eastwood (Walt Kowalski) pratica o etnocentrismo no filme. Procure, também, para enriquecer a sua análise, lembrar de cenas que evidenciem o relativismo cultural.

Seu texto deverá ser manuscrito, elaborado individualmente e ter, no mínimo, 25 linhas.

Bom trabalho!

Leia redações que receberam nota máxima no Enem 2018

No Enem 2018, o tema da redação foi "Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados da internet". Com mais de 4 milhões de participantes na edição do ano passado, apenas 55 candidatos receberam nota mil, a nota máxima.

No link localizado ao final desta postagem, você terá a oportunidade de ler algumas destas redações. Como poderá constatar, as redações apresentam introdução que explicita a tese a ser defendida, parágrafos de desenvolvimento com boa argumentação (repare como todos os textos fazem citações a pensadores importantes, todos eles estudados em disciplinas como Sociologia e Filosofia, por exemplo, no ensino médio) e conclusão com soluções para o problema apresentado no enunciado.

Boa leitura e bom estudo.


https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/conheca-as-redacoes-nota-mil-enem-2018/345063.html