Até o dia 5 de abril de 2018 (quinta-feira), os estudantes do 1º TA, período noturno, do Narbal, deverão me entregar as duas atividades a seguir (cada uma vale de zero a dez).
A primeira atividade constitui-se de um questionário com 4 perguntas, cujas respostas são encontradas no conteúdo "Introdução à Sociologia", que você poderá acessar clicando no link localizado em post disponibilizado no dia 6 de março neste blog.
A segunda atividade será uma redação, cujas orientações estão no item Atividade 2 desta postagem.
ATIVIDADE 1 - QUESTIONÁRIO (0 a 10)
1) Descreva o contexto histórico, político, econômico e social em meio ao qual surgiu a Sociologia.
2) No século 19, os intelectuais que buscavam entender as transformações sociais de sua época assumiram não apenas o papel de analistas da realidade, mas defendiam a intervenção na realidade. Eram intelectuais ativistas, que se dividiram, fundamentalmente, em três perspectivas de pensamento. Quais eram essas perspectivas? Descreva cada uma delas e informe quem foram os principais pensadores de cada uma delas e o que defendiam.
3) Max Weber é considerado um dos três pensadores fundamentais da Sociologia (ao lado de Émile Durkheim e Karl Marx). Descreva alguns pontos que caracterizaram o seu pensamento.
4) No Brasil, a disciplina Sociologia fez parte do currículo do ensino médio em alguns momentos históricos. Em outros, foi sumariamente eliminada do currículo. Explique essas idas e vindas da Sociologia e por que, particularmente durante ditaduras, ela era eliminada do currículo.
ATIVIDADE 2 - REDAÇÃO (0 a 10)
Produza uma redação com, pelo menos, 20 linhas, em que você descreverá o que é senso comum e o que é olhar científico/sociológico, explicará o que é estranhamento e desnaturalização, não se esquecendo de dar exemplos para ilustrar a sua reflexão.
A redação não poderá ser copiada da internet nem de colegas. Seu texto deverá ser autoral, ou seja, criado por você.
As duas atividades são individuais e poderão ser manuscritas ou digitadas. Lembre-se de fazer capa para cada uma delas.
Bom trabalho!
quinta-feira, 8 de março de 2018
terça-feira, 6 de março de 2018
Atenção alunos das turmas 3ºTA e 3ºTB, do período noturno: orientações sobre a atividade a ser entregue em 3/4/18
Ao longo deste bimestre, temos estudado o tema "Cidadania" nas terceiras séries do ensino médio. As turmas do período noturno (EJA) deverão desenvolver a seguinte atividade, a ser entregue no dia 3/4/18 (terça-feira).
Desenvolva uma redação com, no mínimo, 40 linhas sobre o seguinte tema: "Quando pensamos na cidadania contemporaneamente, em que grupos de direitos o Brasil vai bem e em que grupos vai mal? Você, individualmente, considera ter pleno acesso à cidadania no Brasil? O que pode ser feito para que a população tenha acesso à plena cidadania em nosso país?".
O texto deve ser produzido em um corpo único e não no formato de perguntas e respostas, como se fosse um questionário. Sempre justifique as suas opiniões com base nos conteúdos trabalhados em sala de aula e procure dar exemplos.
A atividade é individual, pode ser manuscrita ou digitada e deve ser autoral, ou seja, não pode ser copiada da internet nem de colegas. Lembre-se de fazer capa.
Um bom começo para estimular as suas reflexões é estudar o conteúdo específico sobre Cidadania, disponibilizado duas postagens abaixo.
Bom estudo e bom trabalho!
Data de entrega: 3/4/18
Número mínimo de linhas: 40
Desenvolva uma redação com, no mínimo, 40 linhas sobre o seguinte tema: "Quando pensamos na cidadania contemporaneamente, em que grupos de direitos o Brasil vai bem e em que grupos vai mal? Você, individualmente, considera ter pleno acesso à cidadania no Brasil? O que pode ser feito para que a população tenha acesso à plena cidadania em nosso país?".
O texto deve ser produzido em um corpo único e não no formato de perguntas e respostas, como se fosse um questionário. Sempre justifique as suas opiniões com base nos conteúdos trabalhados em sala de aula e procure dar exemplos.
A atividade é individual, pode ser manuscrita ou digitada e deve ser autoral, ou seja, não pode ser copiada da internet nem de colegas. Lembre-se de fazer capa.
Um bom começo para estimular as suas reflexões é estudar o conteúdo específico sobre Cidadania, disponibilizado duas postagens abaixo.
Bom estudo e bom trabalho!
Data de entrega: 3/4/18
Número mínimo de linhas: 40
Orientações sobre a atividade relacionada ao documentário "Pro dia nascer feliz", para os alunos das turmas 2ºA e 2ºB, do período diurno
Na sala de informática da escola, assistimos ao documentário "Pro dia nascer feliz" (João Jardim, Globo Filmes/Tambellini Filmes/Fogo Azul, Brasil, 2007), atividade pedagógica inserida em nossas discussões sobre a desigualdade social no Brasil.
Em 20 de março de 2018 (alunos do 2ºB) ou 21 de março de 2018 (alunos do 2ºA), você deverá me entregar uma dissertação, que contemple os seguintes pontos:
- Imagine uma continuidade do documentário "Pro dia nascer feliz".
- Você foi escolhido para falar sobre a sua trajetória escolar e sobre as escolas nas quais estudou ao longo da vida.
- Na sua análise, o que distancia e o que aproxima as escolas onde estudou das realidades das escolas públicas e da escola privada apresentadas no documentário?
- Que situações observadas no filme são muito presentes ou muito distantes da realidade vivenciada por você nas escolas em que estudou ou estuda?
- Você considera ter pleno acesso às oportunidades de educação presentes em nossa sociedade?
- Qual o significado da escola e da educação para você?
Seu texto deverá ser produzido individualmente, deverá ser manuscrito e ter, no mínimo, 60 linhas. É obrigatório entregar a atividade com capa.
Notas zero serão atribuídas às produções copiadas de colegas ou da internet.
Bom trabalho!
Datas de entrega:
2ºA: 21/3/18
2ºB: 20/3/18
Para assistir novamente ao filme, acesse o link a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=nvsbb6XHu_I
Sabia que a Valéria, aquela estudante de Manari, sertão de Pernambuco, que adorava literatura e escrevia poemas, mudou-se para Recife, formou-se em jornalismo, trabalha na área de mídia e educação e, em 2015, era tutora para educação à distância, em uma plataforma digital do Governo do Estado de Pernambuco? Valéria também estava dirigindo um filme sobre o olhar que os habitantes de Manari têm sobre a sua própria cidade. Veja três entrevistas realizadas com ela posteriormente ao documentário "Pro dia nascer feliz". Valéria Pereira Fagundes, hoje com 30 anos (tinha 17 quando apareceu no filme), realmente é uma inspiração para todos nós e sua vida comprova que a educação é o melhor meio para viabilizar os nossos sonhos:
https://www.youtube.com/watch?v=_4WaQF_D6Jw
https://www.youtube.com/watch?v=a2-WxBe9Rh4
https://www.youtube.com/watch?v=XfegpTbM3K4
Em 20 de março de 2018 (alunos do 2ºB) ou 21 de março de 2018 (alunos do 2ºA), você deverá me entregar uma dissertação, que contemple os seguintes pontos:
- Imagine uma continuidade do documentário "Pro dia nascer feliz".
- Você foi escolhido para falar sobre a sua trajetória escolar e sobre as escolas nas quais estudou ao longo da vida.
- Na sua análise, o que distancia e o que aproxima as escolas onde estudou das realidades das escolas públicas e da escola privada apresentadas no documentário?
- Que situações observadas no filme são muito presentes ou muito distantes da realidade vivenciada por você nas escolas em que estudou ou estuda?
- Você considera ter pleno acesso às oportunidades de educação presentes em nossa sociedade?
- Qual o significado da escola e da educação para você?
Seu texto deverá ser produzido individualmente, deverá ser manuscrito e ter, no mínimo, 60 linhas. É obrigatório entregar a atividade com capa.
Notas zero serão atribuídas às produções copiadas de colegas ou da internet.
Bom trabalho!
Datas de entrega:
2ºA: 21/3/18
2ºB: 20/3/18
Para assistir novamente ao filme, acesse o link a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=nvsbb6XHu_I
Sabia que a Valéria, aquela estudante de Manari, sertão de Pernambuco, que adorava literatura e escrevia poemas, mudou-se para Recife, formou-se em jornalismo, trabalha na área de mídia e educação e, em 2015, era tutora para educação à distância, em uma plataforma digital do Governo do Estado de Pernambuco? Valéria também estava dirigindo um filme sobre o olhar que os habitantes de Manari têm sobre a sua própria cidade. Veja três entrevistas realizadas com ela posteriormente ao documentário "Pro dia nascer feliz". Valéria Pereira Fagundes, hoje com 30 anos (tinha 17 quando apareceu no filme), realmente é uma inspiração para todos nós e sua vida comprova que a educação é o melhor meio para viabilizar os nossos sonhos:
https://www.youtube.com/watch?v=_4WaQF_D6Jw
https://www.youtube.com/watch?v=a2-WxBe9Rh4
https://www.youtube.com/watch?v=XfegpTbM3K4
"Cidadania": conteúdo para os alunos das turmas 3ºA e 3ºB, do período diurno, e 3ºTA e 3ºTB, do noturno
Disponibilizo a vocês um link com o conteúdo discutido em sala de aula neste primeiro mês sobre o tema "Cidadania".
O material aborda a construção do conceito de cidadania desde a Antiguidade Clássica; o desenvolvimento do conceito ao longo da história; as contribuições de John Locke, Voltaire e Jean-Jacques Rousseau; as contribuições das revoluções Inglesa, Americana e Francesa; os quatro grandes grupos de direitos que compõem a cidadania moderna.
Bom estudo!
https://www.dropbox.com/s/tidb994trkih0cp/Cidadania.pdf?dl=0
O material aborda a construção do conceito de cidadania desde a Antiguidade Clássica; o desenvolvimento do conceito ao longo da história; as contribuições de John Locke, Voltaire e Jean-Jacques Rousseau; as contribuições das revoluções Inglesa, Americana e Francesa; os quatro grandes grupos de direitos que compõem a cidadania moderna.
Bom estudo!
https://www.dropbox.com/s/tidb994trkih0cp/Cidadania.pdf?dl=0
"Introdução à Sociologia", para os alunos das turmas 1ºA e 1ºB, do período da tarde, e 1ºTA, do noturno
Por meio do link abaixo, vocês conseguirão acessar o conteúdo referente às aulas iniciais deste ano na disciplina Sociologia.
O material aborda o que é a Sociologia; seu contexto de surgimento; primeiras vertentes de pensamento no século 19; apresentação inicial de Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber, três autores clássicos da Sociologia; desenvolvimento da área ao longo do século 20 até os dias de hoje; a Sociologia na educação básica brasileira.
Bom estudo!
https://www.dropbox.com/s/7qbeadhbl8q32jx/O%20que%20%C3%A9%20sociologia.pdf?dl=0
O material aborda o que é a Sociologia; seu contexto de surgimento; primeiras vertentes de pensamento no século 19; apresentação inicial de Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber, três autores clássicos da Sociologia; desenvolvimento da área ao longo do século 20 até os dias de hoje; a Sociologia na educação básica brasileira.
Bom estudo!
https://www.dropbox.com/s/7qbeadhbl8q32jx/O%20que%20%C3%A9%20sociologia.pdf?dl=0
sábado, 3 de março de 2018
Quando começa a vida humana?
Nas últimas semanas, tenho apresentado e temos discutido, com todas as turmas da terceira série do ensino médio, dos períodos da manhã e da noite, como a ideia de cidadania se construiu desde a Antiguidade Clássica até os dias atuais.
Quarta-feira passada, na "dobradinha" matinal do 3ºB, quando falava sobre direitos políticos, expliquei que o surgimento dos partidos políticos se deveu ao reconhecimento de que as sociedades não são homogêneas.
Na nossa sociedade, em particular, alguns assuntos nos unem: combate ao desemprego, controle da inflação, melhoria das condições materiais de vida da população. Sobre outras questões, no entanto, a divergência é enorme e isso fica evidente mesmo se imaginássemos o 3ºB um país independente.
Com uma população inferior a 35 pessoas, em tese uma situação que favoreceria a construção de consensos, não chegaríamos a posições unânimes sobre questões polêmicas. Por exemplo, neste novo país, o aborto seria legalizado ou considerado crime? A maconha seria legalizada? A pena de morte seria aplicada? Seríamos tolerantes ou intolerantes com relação à chegada de imigrantes? Respeitaríamos ou não a propriedade privada?
Daí, portanto, a necessidade da criação de partidos e movimentos sociais com doutrinas políticas específicas e bem definidas. Caberia ao cidadão aproximar-se do grupo que defendesse posições similares as suas para lutar por aquilo que considerasse seus direitos.
Rapidamente, e por iniciativa própria, a turma se dividiu em duas partes, ilustrando bem o que eu havia falado: uma parte passou a defender com veemência e coerência a legalização do aborto, outra parte a defender com igual energia e eloquência que o aborto é um homicídio (portanto, um crime).
O link ao final desta postagem traz uma reportagem da Revista Superinteressante sobre a questão central para encaminhar este debate: "Afinal, quando começa a vida humana?".
Várias respostas são possíveis, tanto no campo científico, como no religioso, conforme vocês constatarão ao ler a reportagem.
Entre os cientistas, parece prevalecer aquilo que a reportagem chama de visão neurológica, aquela que considera a vida ser o oposto da morte. Como a morte humana, em países como Estados Unidos e Brasil, é decretada quando se verifica a ausência de ondas cerebrais, a vida humana, consequentemente, seria iniciada quando as atividades cerebrais se estabelecem pela primeira vez. Os cientistas estimam que isso aconteça entre a oitava e a vigésima semana de gestação. Portanto, nos países em que o aborto é legalizado, autoriza-se a sua realização normalmente em um ponto intermediário, até a 14ª-16ª semana de gestação. Até aí, não existiria um ser humano, mas um embrião. Sendo assim, retirá-lo não seria um homicídio.
No campo religioso, a ideia predominante, especialmente em um país majoritariamente cristão como o Brasil, é de que a vida humana começa quando o óvulo é fecundado pelo espermatozoide. O embrião, portanto, já seria um ser humano e removê-lo consistiria em um assassinato. Ademais, para esses religiosos, uma vez que a vida é dada por Deus, caberia apenas a Ele retirá-la.
Entretanto, mesmo entre os religiosos, há diferenças de interpretações. A igreja católica, ao longo da história, alternou momentos de condenação e de tolerância ao aborto. A partir do papado de Gregório 9º, iniciado em 1227, e até 1869, já no papado de Pio 9º, havia a determinação de que embrião que não estivesse completamente formado não poderia ser chamado de ser humano. Assim, o aborto praticado nessa fase não deveria ser classificado como homicídio.
Os muçulmanos, normalmente em nosso senso comum associados a posições ainda mais conservadoras, acreditam que a vida humana surge quando Alá sopra a alma dentro do feto, o que aconteceria 120 dias após a fecundação. Embora condenem o aborto, são tolerantes a ele quando a mulher ficou grávida em decorrência de um estupro.
Para os judeus, a vida começa a partir do 40º dia de gestação, quando eles acreditam que o feto adquire características humanas. Antes disso, o aborto não é considerado homicídio, no judaísmo.
Enfim, o debate é longo e a leitura a seguir, imperdível.
Em tempo: no Brasil, o aborto é legalizado em apenas três situações: quando a mulher engravidou em decorrência de um estupro, quando a gravidez coloca em risco a vida da mulher, quando já se constatou que o bebê nascerá com anencefalia, ou seja, sem cérebro (porque os bebês anencéfalos morrem poucos minutos ou horas depois do nascimento).
Boa leitura!
https://super.abril.com.br/ciencia/vida-o-primeiro-instante/
Quarta-feira passada, na "dobradinha" matinal do 3ºB, quando falava sobre direitos políticos, expliquei que o surgimento dos partidos políticos se deveu ao reconhecimento de que as sociedades não são homogêneas.
Na nossa sociedade, em particular, alguns assuntos nos unem: combate ao desemprego, controle da inflação, melhoria das condições materiais de vida da população. Sobre outras questões, no entanto, a divergência é enorme e isso fica evidente mesmo se imaginássemos o 3ºB um país independente.
Com uma população inferior a 35 pessoas, em tese uma situação que favoreceria a construção de consensos, não chegaríamos a posições unânimes sobre questões polêmicas. Por exemplo, neste novo país, o aborto seria legalizado ou considerado crime? A maconha seria legalizada? A pena de morte seria aplicada? Seríamos tolerantes ou intolerantes com relação à chegada de imigrantes? Respeitaríamos ou não a propriedade privada?
Daí, portanto, a necessidade da criação de partidos e movimentos sociais com doutrinas políticas específicas e bem definidas. Caberia ao cidadão aproximar-se do grupo que defendesse posições similares as suas para lutar por aquilo que considerasse seus direitos.
Rapidamente, e por iniciativa própria, a turma se dividiu em duas partes, ilustrando bem o que eu havia falado: uma parte passou a defender com veemência e coerência a legalização do aborto, outra parte a defender com igual energia e eloquência que o aborto é um homicídio (portanto, um crime).
O link ao final desta postagem traz uma reportagem da Revista Superinteressante sobre a questão central para encaminhar este debate: "Afinal, quando começa a vida humana?".
Várias respostas são possíveis, tanto no campo científico, como no religioso, conforme vocês constatarão ao ler a reportagem.
Entre os cientistas, parece prevalecer aquilo que a reportagem chama de visão neurológica, aquela que considera a vida ser o oposto da morte. Como a morte humana, em países como Estados Unidos e Brasil, é decretada quando se verifica a ausência de ondas cerebrais, a vida humana, consequentemente, seria iniciada quando as atividades cerebrais se estabelecem pela primeira vez. Os cientistas estimam que isso aconteça entre a oitava e a vigésima semana de gestação. Portanto, nos países em que o aborto é legalizado, autoriza-se a sua realização normalmente em um ponto intermediário, até a 14ª-16ª semana de gestação. Até aí, não existiria um ser humano, mas um embrião. Sendo assim, retirá-lo não seria um homicídio.
No campo religioso, a ideia predominante, especialmente em um país majoritariamente cristão como o Brasil, é de que a vida humana começa quando o óvulo é fecundado pelo espermatozoide. O embrião, portanto, já seria um ser humano e removê-lo consistiria em um assassinato. Ademais, para esses religiosos, uma vez que a vida é dada por Deus, caberia apenas a Ele retirá-la.
Entretanto, mesmo entre os religiosos, há diferenças de interpretações. A igreja católica, ao longo da história, alternou momentos de condenação e de tolerância ao aborto. A partir do papado de Gregório 9º, iniciado em 1227, e até 1869, já no papado de Pio 9º, havia a determinação de que embrião que não estivesse completamente formado não poderia ser chamado de ser humano. Assim, o aborto praticado nessa fase não deveria ser classificado como homicídio.
Os muçulmanos, normalmente em nosso senso comum associados a posições ainda mais conservadoras, acreditam que a vida humana surge quando Alá sopra a alma dentro do feto, o que aconteceria 120 dias após a fecundação. Embora condenem o aborto, são tolerantes a ele quando a mulher ficou grávida em decorrência de um estupro.
Para os judeus, a vida começa a partir do 40º dia de gestação, quando eles acreditam que o feto adquire características humanas. Antes disso, o aborto não é considerado homicídio, no judaísmo.
Enfim, o debate é longo e a leitura a seguir, imperdível.
Em tempo: no Brasil, o aborto é legalizado em apenas três situações: quando a mulher engravidou em decorrência de um estupro, quando a gravidez coloca em risco a vida da mulher, quando já se constatou que o bebê nascerá com anencefalia, ou seja, sem cérebro (porque os bebês anencéfalos morrem poucos minutos ou horas depois do nascimento).
Boa leitura!
https://super.abril.com.br/ciencia/vida-o-primeiro-instante/
sexta-feira, 23 de fevereiro de 2018
Cinema italiano de alta qualidade e grátis na Umes
O cinema italiano é caracterizado por ser extremamente criativo, de humor cortante e marcado por críticas sociais contundentes.
Começou em 29 de janeiro e prossegue até 3 de dezembro, sempre às segundas-feiras, às 19h, com entrada gratuita, a "Mostra Permanente de Cinema Italiano" da União Municipal dos Estudantes Secundaristas (Umes).
Uma oportunidade de ouro para assistir a 41 produções clássicas do cinema italiano, de 20 diretores consagrados, elaboradas de 1949 aos dias atuais. Entre elas: "Os Boas Vidas" e "Violeta dos espíritos", de Federico Fellini; "Mamma Roma", de Pier Paolo Pasolini (foto acima); "Noites Brancas", de Luchino Visconti; "Chá com Mussolini", de Franco Zeffirelli; "Parente é serpente", de Mario Monicelli; "Habemus Papam", de Nanni Moretti.
Os filmes são exibidos na sala Denoy de Oliveira, localizada na própria Umes: Rua Rui Barbosa, 323, Bela Vista. Informações adicionais:
http://umes.org.br/index.php/noticias/1791-mostra-permanente-de-cinema-italiano-ja-tem-data-para-retornar-em-2018
sexta-feira, 9 de fevereiro de 2018
Relembre quais são os livros de leitura obrigatória para a Fuvest
A Fuvest, vestibular que dá acesso aos cursos da Universidade de São Paulo (USP), cobra a leitura de nove obras literárias para a realização da prova de Língua Portuguesa.
No final de 2017, a Fuvest anunciou que, no próximo vestibular, trocará "A cidade e as serras", de Eça de Queirós, por "A relíquia", do mesmo autor. A lista abaixo, portanto, já inclui "A relíquia".
Relembre a lista de leitura obrigatória para o próximo vestibular, cuja primeira fase acontecerá no final do ano. E clique sobre o nome do livro, para ter acesso a um pequeno texto sobre cada uma das obras.
No final de 2017, a Fuvest anunciou que, no próximo vestibular, trocará "A cidade e as serras", de Eça de Queirós, por "A relíquia", do mesmo autor. A lista abaixo, portanto, já inclui "A relíquia".
Relembre a lista de leitura obrigatória para o próximo vestibular, cuja primeira fase acontecerá no final do ano. E clique sobre o nome do livro, para ter acesso a um pequeno texto sobre cada uma das obras.
- Iracema ‐ José de Alencar
- Memórias póstumas de Brás Cubas ‐ Machado de Assis
- O cortiço ‐ Aluísio Azevedo
- A relíquia ‐ Eça de Queirós
- Vidas secas ‐ Graciliano Ramos
- Minha vida de menina ‐ Helena Morley
- Claro enigma ‐ Carlos Drummond de Andrade
- Sagarana ‐ João Guimarães Rosa
- Mayombe ‐ Pepetela
Para quem prefere cursinhos pré-vestibulares presenciais, seguem outras dicas gratuitas ou com mensalidades mais em conta
Conforme prometido em sala de aula, além dos cursinhos pré-vestibulares gratuitos e onlines sugeridos nas duas postagens abaixo, também disponibilizo a vocês uma lista com alguns cursinhos pré-vestibulares presenciais, gratuitos ou com mensalidades significativamente menores que as praticadas, por exemplo, no Etapa, Anglo, Intergraus, Universitário ou Objetivo.
Coloquei aqui cursinhos localizados na zona norte, na região central ou em bairros que podem ser facilmente acessados por metrô ou outros tipos de transporte coletivo, mesmo que fiquem em regiões mais distantes da cidade.
Atenção para os prazos, porque as aulas já estão para começar!
Para quem está na segunda série do ensino médio e já quer começar a se preparar, as informações abaixo também são importantes. Boa leitura!
Coloquei aqui cursinhos localizados na zona norte, na região central ou em bairros que podem ser facilmente acessados por metrô ou outros tipos de transporte coletivo, mesmo que fiquem em regiões mais distantes da cidade.
Atenção para os prazos, porque as aulas já estão para começar!
Para quem está na segunda série do ensino médio e já quer começar a se preparar, as informações abaixo também são importantes. Boa leitura!
A Uneafro Brasil é um importante movimento social que luta contra o racismo e pelo pleno acesso de negros, pardos, integrantes da classe trabalhadora e demais segmentos historicamente marginalizados da população a direitos e oportunidades presentes em nossa sociedade.
Seus cursinhos pré-vestibulares são gratuitos e estão localizados em vários bairros da cidade. Na zona norte, o cursinho funciona no bairro da Brasilândia. Há também uma unidade no centro, na região da Luz.
As aulas ocorrem preferencialmente aos sábados, mas há turmas nos dias de semana.
Para conhecer mais sobre o cursinho e sobre o trabalho social bem bacana que a Uneafro realiza, acesse o link a seguir:
http://uneafrobrasil.org/portfolio/seja-aluno/
Rede Emancipa de Educação Popular
A Rede Emancipa é um movimento social de educação popular criado em 2007 para atender jovens que estudam em escolas públicas. Com atuação em 19 cidades de sete Estados da federação, seu principal foco de atuação tem sido a organização de cursinhos populares pré-universitários totalmente gratuitos.
Existem várias unidades da Rede Emancipa distribuídas pela cidade de São Paulo. Na unidade Salvador Allende, localizada na rua Voluntários da Pátria, 777, no bairro de Santana, exatamente onde fica a Escola Municipal Derville Alegretti, as aulas acontecem aos sábados, das 9h às 18h.
Informações adicionais:
http://redeemancipa.org.br/rede-emancipa/salvador-allende-tiete/
Caso tenha disponibilidade para estudar em outros bairros e regiões da cidade, vale a pena dar uma procurada no próprio site da Rede Emancipa.
Acepusp
O cursinho da Acepusp tem como foco o Enem e os vestibulares das três universidades estaduais paulistas (USP, Unicamp e Unesp).
A Acepusp cobra mensalidades, porém significativamente mais baixas que as praticadas no mercado. São várias modalidades. Você pode escolher frequentar as aulas de segunda a sexta-feira, nos períodos da manhã, tarde ou noite, ou apenas aos sábados, com aulas o dia inteiro.
Como as turmas de terceiras séries do ensino médio do ensino regular do Narbal têm aulas no período da manhã e as da EJA, à noite, coloco aqui nesta postagem os valores das aulas dos períodos da tarde e da modalidade que ocorre apenas aos sábados.
Turmas de sábado:
- Aulas somente aos sábados, das 8h às 19h30 (8 aulas).
- 14 parcelas (as nove primeiras: R$ 105,00/mês; as cinco últimas: R$ 81,00/mês).
Período da tarde:
- Aulas de segunda a sexta, das 14h às 18h (30 aulas semanais).
- 14 parcelas (as nove primeiras: R$ 141,56/mês; as cinco últimas: R$ 109,20/mês).
O cursinho da Acepusp fica na rua da Consolação, perto da Universidade Presbiteriana Mackenzie. A estação Paulista da linha amarela do metrô fica bem próxima do local.
Informações adicionais, acesse:
https://www.cursinhopopular.com.br/
Ligado à Frente de Cursinhos Populares e Comunitários de São Paulo e localizado próximo da estação do metrô Praça da Árvore, na zona sul, o Cursinho Popular Vito Gianotti cobra R$ 180,00/mês, em dez parcelas, na modalidade extensivo (que dura de 26/2/18 a 23/11/18).
As aulas acontecem de segunda a sexta-feira, das 19h às 22h35. São cinco aulas diárias, com quarenta minutos cada, totalizando 25 aulas semanais.
As matrículas devem ser feitas de segunda a sexta-feira, das 15h às 20h.
Os pedidos de bolsa têm de ser realizados pessoalmente no cursinho, que fica localizado na rua Gravi, 60, Praça da Árvore.
Mais informações, consulte o link abaixo, ligue para 11 5581-8727 ou entre em contato com o cursinho por meio do whatsapp: +55 11 96627-7136.
http://cursinhodovito.com/
Cursinho da Poli
O famoso cursinho da Poli não é gratuito, mas tem algumas opções bem mais baratas que as praticadas pelo Etapa, Anglo, Intergraus e Objetivo. O Cursinho da Poli é um projeto de educação sem fins lucrativos, criado em 1987 por um grupo de estudantes de Engenharia da Escola Politécnica da USP.
A modalidade mais em conta no Cursinho da Poli é a Selene, com aulas concentradas apenas nos sábados. São 12 aulas ao longo do dia, das 8h às 18h20.
Pagam-se 11 parcelas de R$ 239,00/mês (valor válido para matrículas realizadas até 24/2), para cursar a modalidade Selene, que incluem as aulas, apostilas e simulados para os vestibulares. As aulas começam em 10 de março.
Para quem mora na zona norte, a unidade mais próxima fica na Lapa (zona oeste), mas também há unidades no Tatuapé (zona leste) e Santo Amaro (zona sul).
O cursinho da Poli pode oferecer bolsas de 20% a 60% para quem preencher os critérios socioeconômicos definidos pela instituição. Mais informações, consulte o link abaixo ou ligue para 11 2145-7654 (telefone da unidade Lapa).
http://cursinhodapoli.net.br/web/?lang=pt
(Texto atualizado em 16/2/18, com a inclusão de informações sobre o cursinho do Vito)
Universia Enem disponibiliza videoaulas, exercícios e textos, gratuitamente e online, para o vestibular
Você conhece o Universia Enem? Trata-se de uma plataforma digital que analisa o seu nível atual de conhecimentos, identifica seus pontos fortes e fracos e, a partir disso, cria um plano especial de estudos especificamente para atender as suas necessidades.
A plataforma é gratuita e pode ser acessada por meio do link ao final desta postagem. Ao todo, são mais de 30 mil exercícios, 3 mil textos e centenas de videoaulas produzidas por professores de todo o Brasil.
Estude firme as matérias dadas no Narbal em sala de aula, faça o cursinho pré-vestibular da Evesp (veja postagem abaixo), cadastre-se no Universia Enem e vire uma fera no vestibular.
http://www.universiaenem.com.br/
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